语文老师是一个高子不高、长得瘦瘦的、白白净净的男老师，戴着一副眼镜，书生气十足。在学校里见到他，无论课上还是课下，他手里总喜欢拿着书，而且普通话讲很标准、好听，这在乡村学校的教师人群中显得有些与众不同。他个人的教学风格也喜欢标新立异，所以虽然刚开学，学校一些别班的同学和校领导都对这个人增加了关注。
听说他是今年从省师范学院毕业才分配来的，一般刚刚本科毕业的学生也只有二十三四岁，看起来还很学生。
第一次上课时，刚进教室时，吴念能感觉到他挺紧张，望着四十多人的学生好一会儿才说话，可一口之后就立刻变了样。
如今快一个学期了，他的课倒是成了不少同学最喜欢的，因为除了老师口才极好，讲的内容总是很新颖，教学方式还很有趣，让同学们总是会期待下节课会讲什么，他会怎么讲。
“今天这节课我们的内容安排是作文课。请学习委员来我这里领一下作文”。吴念听到孙老师在叫学习委员，就起身走去讲台。
可等到她从老师手中接过来，看到孙老师交到她手上的命题作文，吴念立刻心生奇怪。
因为，老师交到她手里的是一沓白纸，只有白纸。她怀疑老师是不是拿错了，却再次听到老师说：
“麻烦你发下去吧，确保每位同学一张。”他眼神同语气一样肯定，才让吴念确定老师不是拿错了，确定是让她发白纸。
于是她听话照做，白纸全班每一张，不多也不少。最后一张是自己的，她拿着坐回自己的坐位上，就听到孙老师继续讲课了。
“中学生作文一般分为两大类，即话题作文和命题作文。
"话题"，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题"作文。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。
"话题"作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地大。
但要注意以下五个事项：
首先是把握文体；话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的"文体不限"其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。
当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
其次是缩小范围；话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现"下笔千言，离题万里"的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小"包围圈"，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到"以小见大"。
第三是拟好题目；标题是文章的"眼睛"。俗话说:"题好文一半"。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师"一见钟情"。
第四是要善于联想；话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地徜徉在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题"风"，你可以联想到自然界的风:微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等;你还可以联想到社会风气:拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚:金庸热、韩寒热等等;你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
最后，是要写出新意。话题作文，既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得到一个好的分数。因此，写出特色、写出新意，是十分重要的。我们在写作时，要善于"独辟蹊径"，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云;选材上要有独到的眼光，不陈题旧话;构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
而命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。比如：我最难忘的一件事。半命题作文就是需要你加题目的，比如：记一件______的事情。
好了，说了这么多了。理论只有通过实践才更能说得明白。所以，接下来的时间，同学们就去自由发挥你手中的作文吧，只是，这一次的写作的方式可以是写，也可以是画。”
“下课之前请同学们把名字写在作文上交给吴念，吴念，收上来后集体交上来给我。”
吴念从刚才就一直看着手中的白纸，回想着刚才发到每个同学手上时，大家的表情和自己现在一样不得其门道，听到老师跟自己交待收作业也只是依旧盯着白纸，头也没有抬地点了点头。