“上不了轨道，拿不到好成绩时，除了还学不好的科目，暂停其他科目的重复学习，钻研考试办法：每天都写日记，内容是思考怎么考试，且一旦想到方法就立即自己做模拟题进行检验，一旦觉得不对就立即改变。”

这个，我从来没想过，以后就这样做。

“对每个科目怎么考试有了很多体会之后，接下来就是按照这些体会，把每个科目的知识点梳理一遍。”

嗯，都写到日记里。

“这个‘考试轨道论’的顿悟固然重要，但更重要的是，这个事例表明了挫折的价值。”

挫折的价值？

“一些考试挫折不仅是暴露了我们学习上的弱点，让我们查漏补缺，也可以培养我们的挫折商，这是一种很重要的心理财富。”

我还算好，考差了难过程度不是特别严重。

“站在考官的角度上看考试：形成这个意识后，重新站在考官的角度上梳理一下所有的课本。每到一个知识点，都思考一下，如果我是出题人，我会怎么考这个知识点。如果我是考官，我愿意读哪种答案。”

这个方法以前有想过，但没实践过。

“哇，连高三的学习方法也有啊！晓盈，你真了不起！”柳青青不由得赞叹起来。

“是书上写的啦，我还没上高中呢，没那本事，呵呵！”华晓盈赶紧澄清，她可不希望把别人的成果说成是自己的成果。

“反正你能记下来也不错啊。”柳青青继续念：

“整体大于局部之合：要将高三一年视为一个整体来对待，不要为局部的得失而过于得意或苦恼。”

“所有的努力都是为了最后的结果，至于中间的成绩，进步了，可以欣喜，证明自己提高了；倒退了，也可以欣喜，因为得到了经验和教训。进步也罢，经验教训也罢，对最后的结果都有益。不必执著于一次成绩的得失，要坚信：努力，总不会错！”这个除了适用高三也适用于其他学习阶段。”

“如果说，对高三要有一个整体观，不要拘泥于一次考试的得失。那么，我们对人生也应该有一个整体观。即便在高考中遭受了什么挫折，我们都要永远努力，永远向前进。这样的话，高考中的成败得失放到整个人生中，就显得并不是那么重要。”

“这些学习方法很好啊！晓盈，你去哪里找到的书啊，难怪你的成绩这么好！你不是说想考上清鸿中学吗？我相信你一定考得上的！看来我也要努力了，争取和你一起考上去！继续做同桌！”柳青青满脸期待。

“好啊！好啊！我们一起努力！至于那本书，是我妈妈买的，叫《为何家会伤人》。”华晓盈经常拿妈妈的书来看。

“听书名那本书应该写的是关于家人的吧，怎么会有学习方法呢？真奇怪。”柳青青对《为何家会伤人》产生兴趣。

“这是因为作者提到高考的压力时把自己的经验写出来供读者参考的。”

“高考，离我还有三年，不过现在就得好好准备了。晓盈，那本书能借我看吗？”

“好的，我先问问我妈，是她的书，她买了好多书，很多都是关于心灵的。”

“心灵？好深奥哦，你经常看这些书吗？”

“有看过一些，不过不是经常看，因为这些书要慢慢消化，慢慢理解。”

“晓盈，你好难得哦，像古代人一样。”

“你在说什么呀？”

“没什么，没什么，去问问你妈妈同不同意借那本书给我吧！”

“好的。”

“谢谢！”

“不用谢！”